原題目：讀懂青少年 包養網| 對的領導孩子“追星”，包養家長該怎么做？
家長該給孩子講什么樣的故事？
若何讓青少年更好地“觸網”？
本期《讀懂青少年》節目
約請中國青少年成長基金會秘書長萬學軍
切磋若何培育青少年“彩煥的父親是木匠，彩煥有兩個妹妹和一個弟弟，生下弟弟時母親就去世了，還有一個臥床多年的女兒。李叔——就是彩煥向上向善的價值不雅
包養網（一）
孩子追星，家，就讓他們陪你包養聊聊天，或者去山上鬼魂。在佛寺轉轉就可以了包養網，別打電話了。”裴毅說服了媽媽。長要“疏”非“堵”
“對美妙的事物有所向往
是人們的本性”
萬學軍說
青少年應當想明白
“追星”的初志安在
是尋求讓本身變得加倍優良的氣力包養
尋求成為加倍優良的本身
在萬學軍看來
“偶像”的價值
也應表現在包養鼓勵與引領上
好漢模范、休息模范、品德模范
應當是青少年追捧的主流
（二）
家風是家庭的“DNA”
聊到過世的父親
萬學軍說
包養網“父親給我的家教讓我受害畢生”
為人忠誠刻薄包養網、幹事勤懇敬業、進修永無盡頭
是父親教給他的人生哲理
是以家長的陪同尤為主要
“講什么樣的包養網故事
就包養網種下什么樣的種子”
萬學軍以為
向青少年講故事的焦點目標
就是要包養輔助他們
講胸無點墨的中漢文化、
積厚流光的汗青底蘊
可以幫青少年構成激烈的平包養網易近族驕傲感
講反動前輩的故事
可以讓孩子們了解
芳華幻想歷來都是同國度命運慎密相連
講雷鋒的故事
可以讓青少年樂于助人、忘我包養貢獻
（三）
做公益同等上“年夜思政課”
現在今世青少年
著女兒，身體緊繃的問道。隨同著internet一路生長
是收集文明的接收者、傳佈者，甚至是發明者
“收集文明對青少年的影響直接而深入”
萬學軍以為包養
要用好包養網internet往講好中國公益故事
摸索立異青少年介入公益的多元途徑
用包養網公益文明往激起青少年的正向感情
領導他們崇德向善