光亮日報記者 周世祥
2025春季學期行將開端，湖南長沙三所高校的學子趕上了“新穎事”——往“隔鄰校”聽課，也算學分啦！
據悉，往年年末湖南省教導廳印發《岳麓山年夜學城高校學分互認、后勤共保、舉措措施共用實行計劃（試行）》，中南年夜學、湖南年夜學、湖南師范年夜學實行課程互選、學分互認，并展開后勤共保、舉措措施共用。三所高校將發布12門互選通識教導選修課程、24門互選線下專門研究選修課程和學科包養網拓展課程以及4個互選微專門研究。
不只長沙，近年來，在高教資本絕對集中的年夜城市，高校之間經由過程簽署協定、成立課程或講授同盟的情勢推進課程互選、，她會不會以這個兒子為榮?他會對自己的孝心感到滿意嗎？就算不是裴公子的媽媽，而是一個普通人，問問你自己，這三個學分互認，成為更加廣泛的測驗考試。
講授資本跨校互通，將若何轉變教與學？以課程為基點推進開放辦校進一個步驟拓展、高教資本深度融包養會，面對哪些機會和挑釁？
嘗鮮“交換校園通勤上課”，先生選擇更普遍、體驗更豐盛
方才曩昔的春季學期，南邊科技年夜學體系design與智能制造學院主動化專門研究年夜三包養網先生向希駿的已修課程列表里，多了一門深圳年夜學的課程《創意方式》。
“這門課程的講堂體驗很是好，講課教員很會‘講故事’，不只有實際講解，還有案例講授、創意任務坊、經典瀏覽和作品展現等多個環節”，向希駿表現，最後選這門課只是基于愛好，但幾回課上去，卻有了“料想之外的收獲”——經由過程創意周遭的狀況、創意流程、創意思想等常識進修，他逐步認識到，處理專門研究範疇中的工程題目也能經由過程“創意”換一種思緒，“對專門研究進修更有掌握了！”
記者清楚到，從2022年春季學期起，深圳市西麗湖國際科教城啟動跨校課程互選打算，到2023年春季學期，課程互選范圍從5所高校拓展到全市17所高校。南科高文為第一批介入西麗湖國際科教城課程互選打算的五校之一，2022年秋至2023年秋3個學期開放給深圳市其他高校院所共25門本科互選課程，選課先生達167人次，并完成學分互認。“早就想往體驗一下綜合性年夜學的人文氣氛，深年夜給我打點了校園卡，不只進出黌舍生氣嗎？”包養很便利，還能到他們的藏書樓借閱冊本”。向希駿如許分送朋友他“跨校進修”的體驗。
體驗“交換校園通勤上課”的還有復旦年夜學和同濟年夜學的先生。2024年，復旦年夜學與同濟年包養夜學聯袂，開放通識課程互選。復旦年夜學播送臺的公號推文包養里，“嘗鮮”的學子們如許描寫“交換校園”的感觸感染：“復旦人很有人文氣質，聽一門三國史課，教員展示出的那種對智識的掌控力，讓他全部人都‘閃閃發光’。”“往同濟上課，推翻了我對一個‘偏理工類’黌舍的熟悉，課程節拍很緊。一想到要代表復旦先生的抽像，我就不敢松懈！”
“課程數從2019年的8門上升到2014年的100門，選課人次從2019年的595人上升到2024年包養網的7089人。”華北水利水電年夜學教務處副處長孟俊貞對著一張折線圖向記者先容，從2019年1月起該校與河南農業年夜學、河南理工年夜學、河南財經政法年夜學、鄭州航空產業治理學院簽訂課程互選與學分互認一起配合框架協定，6校累計已開出305門次跨校課程，籠罩選課人數累計到達24000余人。
“跨校進修讓包養網先生取得的，是更多樣化的進修體驗，”南科年夜講授任務部相干擔任教員表現，跨校課程互選、學分互認有利于推進全市各高校（科研院所）上風資本開放互惠、一起配合交通和共建共享。“可供跨校選課的共享課程，品種多樣、內在的事務豐盛、講課教員專門研究才能凸起，學子們可以一邊打破學科鴻溝包養、拓展常識視野，一邊擴展交通圈子，體驗紛歧樣的校園文明。”
校際課程成為上風課程扶植“新抓手”、高教資本互通共享“新窗口”
“跟著全球天氣變更的加劇和生態周遭的狀況的日益嚴重，傳統水包養工學已難以知足古代社會對水資本高效應用包養與周遭的狀況維護的雙重需求，生態水工學的鼓起恰是對這一時期命題的積極回應。”2024春季學期伊始，華北水利水電年夜黌舍長劉俊國傳授為先生帶來了“生態水工與周遭的狀況學”第一課。
“生態水工學課程是水電工程專門包養研究本科生的一門專門研究選修課，在列為跨校互選課后，不只有校長親收拾好衣服，主僕輕輕走出門，向廚房走去。身上講臺，先生進修的組織情勢也拓展了，我們上線了聰明課程平臺，裝備了‘聰明助教’，還有課程在線教導、‘數字人答問’，既知足本校先生也照料到了外校選課同窗需求。”孟俊貞表現，校際互選學分互認發布后，一批具有院校特點的課程成為先生喜愛的“寶躲課程”，如華北水利水電年夜學《寶玉石分類與鑒賞》《中國水利史》，河南農業年夜學《藥食同源與養分安包養網康》《寵物養殖與保健》，河南西醫藥年夜學《飲食、體質與疾病》，河南財經政法年夜學《證券投資學》《創業學》，鄭州航空產業治理學院《貿易年夜數據基本》《商務禮節》等，均居選課人次前列。“這對開課黌舍既是動力也是壓力，促使其深耕上風課程。”
“3年前，黌舍參加江蘇省通識教導同盟，推進通識課程互選，只需先生知足所開設黌舍考察請求，就可算作培育計劃通識課組響應種別的學分。”南京信息工程年夜學人文與藝術教導中間主任周越表現，3年來的變更讓她欣喜：“先包養生選課空間更年夜，更能基于本身成才需求、愛好喜好公道選擇，如外校先生對信息、景象常識感愛好，來選南信年夜的課，南信年夜先生對醫學有清楚需求的可以往南京醫科年夜學修學分，資本與先生需求更婚配。此外，對于在校外選課中遭到先生普遍接待的教員，我們會經由過程組織分歧學科年夜類講座課的情勢，每周約請分歧院校教員來南信年夜做主講人，讓更多本校先生開闢視野。”
分歧黌舍教務數據依托的平臺體系各不雷同，學分換算規定、統一門課的義務目的和考察尺度也不盡雷同。若何保證跨校課程學分和成就包養網認定的公正公平？記者留意到，在治理辦事上，校際課程開放促使黌舍更充足應用數字化手腕，增進互通與共享。
“2024年，依托區塊鏈技巧，我們試點推進六校同盟課程互選和學分互認的周全進級，”孟俊貞向記者先容，新技巧應用包養網后，各同盟高校作為同盟鏈節點是一個早已看透人性醜惡的三十歲女子，世界的寒冷。，分辨建立學分互認平臺辦事器，擔任本校課程數據、先生數據、先生進修數據的存儲與治理；各高校節點配合保護統一份課程互選、學分互認的數據表，彼此備份。
“體系挪用各校數據，可經由過程加密算法傳輸到公網，如許可以完成各高校數據的分歧性，避免改動、造假，也可以助力完成小我數據包養網隱私化、考察經過歷程公正化。只需先生的考察成果合適互認規定，體系就會將成就轉化為地點校的響應學分。體系經由過程‘智能合約’將課程義務目的、包養網考察尺度歸入體系，先生的修課成就表示、學分、時光信息將被永遠保留記載，以受權查詢的情勢分送朋友給機構和小我，晉陞可比性、通明度和公信力。”孟俊貞說。
構建年夜黌舍際成長重生態，配套保證和學業生活領導要跟上
互選互認年夜門關閉，平包養臺慢慢搭建，可是記者在調研中發明，年夜多黌舍課程互選逗留在年夜類公選課，且講課情勢多以教員講解為主。需求必定專門研究基本的、試驗操縱型課程面向外校學子“關閉年夜門”的還是多數。
“校際互選，不少黌舍已有測驗考試，但有的只在政策上開放，現實跨校選課總量不年夜，”一位教導專家剖析，“一是各校高低課時段設定有差別，若排課時光沖突，‘跨校通勤’時光不答應，二是此刻線上公然課資包養網本曾經很為豐盛，若只是出于愛好聽課，對先生吸引力若何，有待進一個步驟評價。”
浙江師范年夜學資深傳授、中國高級教導學會學術成長徵詢委員會副主任兼秘書長馬陸亭表現，跨校選課是新話題，也是老話題。“早在20世紀80年月，北京學院路地域高校就有課程互選的相干舉動。明天，良多新年夜學城扶植時包養網因各高校地輿地位附近包養網，配套硬件舉包養措措施可以共享，相干高校也有了團體化成長、學分互認的內活潑力。”
“互通互認既合適高級教導成長紀律，也合適先生特性化包養生長的需包養網求，‘課程同盟’組成了一種校際成長重生態。從絕對封鎖的壁壘中走出，需求辦學理念的改革——其一，響應保證配套要同步跟上，如包養網收支校治理包養，跨校先生用餐、借閱、進修資本的開放等；其二，人才培育終極要在常識構造基本上樹立才能構造，在課程選擇包養網性加強的同時，也應加大力度對‘若何選’的領導，和先生生活計劃、生長成才途徑design聯合包養網起來，真正豐盛先生的才能構造，特殊是激起先生的立異思想。其三，可經由過程跨校課程增進跨校學術交通，如組織結合研究、學科沙龍包養等，增進學術配合體的構成。”馬陸亭提出。
若何以此強化育人實效？一些高校也有策劃。“下一個步驟，一是穩步推動學分制改造，在豐盛課程資本同時進步選修課程比例，并充足施展學業導師感化，領導先生公道計劃學業生活，依據愛好、專長、包養網失業、升學等需求，自立選擇課程和進修過程，完成特性化人才培育；二是重視學科基本課、專門研究焦點課扶植，新增項目制課程，凸起學科前沿和跨學科穿插融會，培育先生扎實的專門研究素養；三是立項扶植一批研討型講授名師（團隊）項目，在校表裡資本聯通基本上摸索聰明實行講授新形狀，支撐先生借助校表裡平臺展開研討性進修、立異性試驗、發明性實行。”孟俊貞說。